AZCÁRATE JIMÉNEZ, CARMEN / CAMACHO-MACHÍN, M. / GONZÁLEZ, M.T. / MORENO (COORDS.), M.
El volumen Didáctica del Análisis Matemático: una revisión de las investigaciones sobre su enseñanza y aprendizaje en el contexto de la SEIEM. Periodo 1997-2014 reúne las investigaciones más relevantes sobre didáctica de las matemáticas. El grupo de investigación GIDAM (Grupo de investigación de Didáctica de las Matemáticas), constituido por investigadores de varias universidades españolas (Universidad de Alicante, Universidad Autónoma de Barcelona, Universidad de Lleida, Universidad de Salamanca, Universidad de Sevilla, Universidad de La Laguna), planteó la elaboración del volumen con un doble objetivo: dar visibilidad al grupo más allá del ámbito de la SEIEM (Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática) y ser texto de referencia para investigadores noveles y en formación que deseen abordar la investigación de alguno de los aspectos de la Didáctica del Análisis Matemático.
El libro se divide en cuatro bloques, que abordan los diferentes aspectos de las investigaciones en Didáctica del Análisis Matemático: los marcos teóricos a partir de los cuales se fundamentan las diferentes investigaciones, los conceptos matemáticos como eje central de las investigaciones sobre enseñanza y/o aprendizaje, el papel de la tecnología y la figura del profesor. En términos generales, el libro proporciona una visión general acerca de las actuales tendencias en investigación (nacional e internacional) de esta área, el conocimiento generado y los principales resultados de investigación en Didáctica del Análisis Matemático en el seno del grupo de investigación GIDAM, y finalmente las características de los procesos de transferencia del conocimiento, tanto por las aportaciones de los resultados de las investigaciones en torno a la enseñanza, el currículo, la formación de profesores, etc., como por la influencia de los avances tecnológicos en el diseño de propuestas innovadoras para la enseñanza del Análisis Matemático.
Los trabajos que conforman el volumen contaron con financiación de los proyectos EDU2011-29328 (Ministerio de Ciencia e Innovación), EDU2011-27288 (Ministerio de Ciencia e Innovación), EDU2011-29328 (Ministerio de Ciencia e Innovación), EDU2012-32644 (Ministerio de Economía y Competitividad), EDU2012-31869 (Ministerio de Economía y Competitividad), EDU2014-54526-R (Ministerio de Ciencia e Innovación), REDICE12-1980-02 (Institut de Ciències de l?Educació de la Universitat de Barcelona), Fondecyt 3d140597, CIAE Project FB 0003 (Associative Research Program of CONACYT, México), CONACYT-1685-43, Proyecto BASAL-CMM, así como de la Asociación Mexicana de Cultura AC y el Instituto Tecnológico Autónomo de México, la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca (Colombia) y la Universidad de Salamanca (España).
